“EXPRESSING PREFERENCES”
Pendahuluan
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat Sekolah
Menengah Pertama, kemampuan berkomunikasi secara lisan menjadi salah satu
keterampilan utama yang harus dikembangkan. Salah satu materi penting dalam
aspek tersebut adalah Expressing Preferences, yaitu cara menyatakan kesukaan
atau pilihan terhadap sesuatu. Materi ini relevan dengan kehidupan sehari-hari
siswa karena melatih mereka mengungkapkan pendapat, membuat perbandingan, dan
merespons pernyataan orang lain secara sopan dan komunikatif.
Pembelajaran ini disusun berdasarkan Kurikulum Pembelajaran Mendalam (KPM) yang
menekankan pada kemampuan berpikir kritis, kolaboratif, dan komunikatif.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan
mampu:
1. Mengidentifikasi berbagai ungkapan untuk menyatakan
preferensi.
2. Menggunakan bentuk prefer, would prefer, dan would rather
dengan tepat dalam kalimat.
3. Menyampaikan dan menanggapi pendapat atau pilihan dalam
percakapan sederhana.
Landasan Teori
Menurut Communicative Language Teaching (CLT), penguasaan
bahasa diperoleh melalui praktik komunikasi yang bermakna. Dalam konteks ini,
materi Expressing Preferences membantu siswa berlatih menggunakan bahasa secara
alami melalui dialog dan proyek kolaboratif.
Struktur umum yang diajarkan mencakup:
- Prefer … to … → I prefer tea to coffee.
- Would prefer … to … → I would prefer staying at home to going out.
- Would rather … than … → I would rather walk than drive.
Siswa juga belajar menanggapi pendapat dengan kalimat setuju (So do I, I feel
the same way) maupun tidak setuju (Really? I prefer …, I’d rather …).
Metode Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah Project-Based
Learning (PjBL), dengan langkah-langkah:
1. Orientasi dan Pengenalan Materi: Guru menjelaskan konsep preference dan
memberikan contoh kalimat.
2. Latihan Terbimbing: Siswa mengisi bagian kosong dalam kalimat latihan untuk
memperkuat pemahaman struktur.
3. Praktik Dialog: Siswa berpasangan melakukan percakapan sederhana berdasarkan
contoh di kelas.
4. Proyek Kelas: Siswa melakukan survei preferensi teman-temannya tentang
berbagai hal seperti “online vs offline learning” atau “beach vs mountains”,
kemudian membuat laporan atau presentasi hasil survei.
5. Refleksi dan Penutup: Guru dan siswa mendiskusikan hasil pembelajaran dan
menegaskan kembali pola kalimat yang dipelajari.
Hasil dan Dampak Pembelajaran
Melalui pembelajaran Expressing Preferences, siswa
menunjukkan peningkatan kemampuan dalam:
- Menggunakan struktur kalimat perbandingan dengan benar.
- Berani berbicara dan bertukar pendapat dalam bahasa Inggris.
- Menunjukkan sikap saling menghargai dalam menyampaikan perbedaan pilihan.
Aktivitas survei dan presentasi membuat suasana belajar lebih aktif,
menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan remaja masa kini.
Berikut adalah link practising siswa mengungkapkan kesukaan mereka. Meskipun mereka masih malu-malu, tapi mereka sudah belajar mengungkapkan apa yang lebih mereka sukai menggunakan bahasa Inggris
https://youtu.be/ejFXK5G0KSQ
Kesimpulan
Pembelajaran materi Expressing Preferences efektif untuk
meningkatkan kemampuan komunikasi siswa kelas IX. Melalui kegiatan interaktif,
proyek kolaboratif, dan latihan dialog, siswa tidak hanya memahami struktur
bahasa, tetapi juga mengembangkan kepercayaan diri dalam berbahasa Inggris.
Pembelajaran yang menekankan unsur “fun classroom” dengan tampilan visual cerah
dan nuansa kartun membuat siswa lebih termotivasi dan antusias untuk belajar.
Daftar Pustaka
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language
Teaching. Pearson Education.
- Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson
Longman.
- Materi Presentasi: Expressing Preferences – Ms. Amel (2025).
0 komentar:
Post a Comment